多年来，实验教学中心的全体教师传承着艰苦创业、无私奉献的精神，以严谨的治学态度和扎实的工作作风，不畏艰辛，集腋成裘，积累了大量宝贵的实验教学素材（其中包括近十万份分类学标本，数千份根系研究标本、数千份花粉研究标本），是中心历代教师的心血结晶，也是实验教学中无价的宝贵财富。
近年来，中心全体教师努力拼搏、锐意进取，全方位、多角度、多层次地开展植物学、植物分类学、植物生理学等课程实验教学的建设与改革，对这些宝贵的第一手资料进行了系统化、规范化的整理，集中体现了本中心的地区特色和学科专业特色，形成了本中心的优势特色。
根据课程性质划分为基础实验和提高实验两个教学体系，根据学生的潜质分为基本型和提高型两个层次，形成实验教学体系。
借助教师科研项目的实施及相关部门（如林业局、水保站、治沙站、草原站、环保局等）科技活动与社会应用的实际需要，及时引入先进的实验方法和技术手段，推出新的实验项目，将实践教学与植物区系考察、植被调查、生态监测等实践活动紧密结合，致力于加强学生动手操作能力和独立分析、解决问题能力的提高。充分考虑课程系统性与实验先进性的协调，达到理论联系实际，锻炼学生意志，提高学习兴趣，增强学生的社会责任感和服务意识的目的。
4.发展民族教育（蒙汉兼通的教师队伍和蒙、汉双语授课的民族教育实验教学体系）
民族教育在内蒙古自治区占有十分独特的地位。包括主编国家级蒙语教材在内的丰富民族教育软、硬件资源，多年来为内蒙古自治区培养了一大批少数民族的农牧业专业人才，为当地，特别是少数民族聚集地区的农牧业发展作出了巨大贡献。
5.以现代教育理念与思想认识为指导，确立了以多媒体植物学实验教学为优势的实验教育模式
6.建立完善的实验室开放管理机制，实行实验室全面开放。推动多学科的交流
